订，当然，还需要财务人员至少两名。你们有兴趣的，可以来我这里报名，报酬不多，聊表心意，毕竟你们都已经不再需要满足生理和安全需求了。”

活学活用，气氛很好，学生都嘻嘻哈哈地笑了起来。

高世曼堂堂一介数学老师，竟在这里跟学生们讲起了管理课程，就国子监发的那点子薪水真是不够看。

不过既然开了讲，自然要讲透，她继续道：“大家可别小看这五种需求，将来你们做为某一部门或领域的管理者的时候，你们要懂得属下的需求，因人而异分别满足，就如老师因材施教一样，只有这样才能更好地管理好团队和人际关系。”

“老师，你能不能举个例子啊？”有人似没完全搞懂。

高世曼想了想道：“比如，你的下属家中颇有余财，而你为了让他更好的为你效力，便拿钱财笼络他，行吗？他这时更需要的是尊重而非钱财，你可以让他承担一些更能体现其价值的任务嘛，说不定倒贴钱他也干呐！”

大家哄堂大笑，这下算是完全搞明白了。本来高世曼的数学课也教的差不多了，她的课基本上都是大课，所以大部分学生都在。

她想起早上刚给小报起的名字，于是对大家道：“我给这小报初起了个名字叫《大夏参考时报》，你们谁想到更好的名字，可以来找我，我可以给你们发润笔捉刀费。”

“老师，您不要动不动拿钱来引诱我们！”有人高呼，开玩笑，在座的有差钱的吗？

“抱歉，我能师不自师，让大家见笑了”，高世曼笑意盈盈，心情大好。
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